摘要：2025年，教育部等九部门发文明确探索建设未来学习中心，以促进学习方式变革。目前，北京邮电大学、华东师范大学、山东大学等多所高校已加速落地未来学习中心，推动教学空间从传统教室向配备智慧屏、支持AI协作的智慧学习空间转变，并致力于整合资源实现全校共享。探索过程中，也面临高质量虚拟教学资源开发成本高、教师角色重塑与评价体系改革滞后、需明确技术使用边界以避免对思维能力的潜在侵蚀等挑战。未来教育的核心被指向从规模化知识传授转向个性化赋能，注重培养人的主体性、跨学科思维与协作精神。
线索：
* 投资机会：
1. 智慧教育基础设施：未来学习中心的建设将直接带动对环绕式智慧屏、虚拟仿真实验平台、高性能计算终端等硬件设备，以及支持多智能体协作、数字孪生、元宇宙学习空间的操作系统与软件平台的需求。
2. 高质量教育内容与资源开发：虚拟仿真实验、可交互的元宇宙教学场景（如医学手术、心理疗愈模拟）等内容开发市场潜力巨大，但面临高成本挑战，专业化、模块化的解决方案提供商将具优势。
3. 教师培训与教学服务：教师需掌握新技术并重塑教学流程，相关的系统性培训课程、教学设计与咨询服务的需求将上升。
4. 教育评价与管理系统：适应跨学科项目、批判性思维等能力评估的新一代教育评价工具与管理系统存在创新空间。
* 潜在风险：
1. 技术应用失当风险：过度依赖AI可能导致学生思维能力和深度思考习惯的退化，如何设计教学以引导“会用”而非“滥用”技术是关键。
2. 改革协同风险：若仅有硬件投入，而配套的课程体系、教师考评制度、学生评价标准等软性改革滞后，将导致设备闲置（“不好用”、“不愿用”）和投资效益低下。
3. 内容与成本失衡风险：高质量交互式教学资源的开发周期长、成本高，可能无法快速匹配硬件建设速度，造成前期投入的硬件资源利用率不足。
正文：
一项旨在重塑高等教育学习空间与教学方式的探索正在中国多所高校展开，其核心载体是“未来学习中心”。2021年，教育部提出建设未来学习中心，并于2023年推进试点。2025年，教育部等九部门在《关于加快推进教育数字化的意见》中明确，将探索建设未来学习中心作为促进学习方式变革的举措之一。
目前，相关实践已在多所高校加速落地。2025年秋季学期，北京邮电大学的未来学习大楼正式启用，内部设有智能研讨型教室。在此类课堂中，师生可与机器随时协作互动。例如，在“工程导论”课上，学生可邀请AI虚拟专家参与小组讨论，通过多智能体协作完成项目训练。该校信息与通信工程学院的一名博士生表示，新的实验平台实现了“一人一网”，增加了个人动手操作时间。
华东师范大学于2024年成立了实体未来学习发展中心，旨在整合各学院分散资源。该中心新建了元宇宙学习空间，并将传统电子阅览室改造为便于小组讨论的主动学习空间，同时将23个院系的特色实验室集中并向全校师生开放预约。例如，美术学院的人工智能美育实验室已吸引音乐学院学生前来举办“AI+音乐工作坊”。
北京大学则采取了将探索“落子”于多个院所的方式。该校教育学院未来学习中心的改造计划面向学生征集设计方案，让学生参与提议、设计和运营，以期使实际需求成为设计起点。相关研究员表示，下一步将整理学生提议形成可操作方案。
此外，复旦大学启动了“AI—BEST”课程体系与“X+AI”双学位项目；山东大学致力于打造支持个性化探索的资源总站；武汉理工大学依托工科优势，建设“车路云一体化”的产教融合中心，让学生在数字孪生的场景中接触产业前沿。
在从“建成”到“用好”的探索过程中，一些挑战逐渐显现。华东师范大学未来学习发展中心主任指出，其元宇宙学习空间中适合大学生的可交互教学资源有待丰富，高质量资源的开发成本较高，导致个别先进设备尚未物尽其用。北京邮电大学教务部培养协同处处长认为，教师面临角色重塑的任务，不仅需掌握新技术，更需重新设计教学流程，并建议将相关工作纳入职称评定考核。
评价体系的不适应也是问题之一。有高等教育研究所副所长指出，现有评价体系难以全面衡量面向未来的教学投入和学生能力成长，未来学习中心理念的实现需要加快教育评价改革创新，将培养方案更新与评价体系改革一体推进。
技术引入也带来了新困惑。如何避免人工智能对思考能力的潜在侵蚀、引导学生“会”用技术成为关注点。北京大学教育学院研究员在教学时反复向学生强调使用技术的边界，指出过度“外包”工作可能导致自身思维能力降低。有参与设计的学生也发现，许多同学对AI工具的使用停留在表面。
尽管存在挑战，未来学习中心的探索清晰地指向了高等教育转型的方向。有观点认为，人工智能时代高等教育不可被替代的价值在于人的主体性培养，未来教育应立足对人的关怀。在此目标下，各校实践各有侧重：北京邮电大学探索利用数智技术破解规模化教育与个性化培养的矛盾；华东师范大学致力于构建协同共生的学习生态；北京大学的师生则期待通过参与设计，回答“人工智能时代大学应该培养什么样的人”的问题。
在实践层面，一种新的学习文化正在萌芽。有博士生期望未来学习中心能成为分享与改进设计的开放研究平台；有硕士生则认为它应是激发灵感、催生集体智慧的交流“桥梁”。在华东师范大学，学生们已主动利用特藏资源开发可互动对话的智能体，让传统资源在数字时代焕发新生。
有研究人员总结，未来学习中心建设的核心不在于屏幕尺寸或算力强弱，而在于其能否激发人的主动性、创造力与协作精神。其探索的“未来”，既是技术形态，更是人的成长。目前，许多大学虽无专门中心，但服务未来学习的建设已嵌入各类场景，包括实体空间、虚拟资源、跨学科项目和学生工作坊等。面向未来的教育，正逐渐沉淀为以技术为舞台，让不同专业学生彼此启发、共同探索的校园底色。
发布时间：2026-01-14 10:57
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